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创新班级小组合作管理模式,培养班级学生自治与凝聚力
  发布者:xxyjx 发布时间:2018/3/4 阅读:72次 【字体:

——本学期班级管理建设改革的一点感悟

刘宏波

        课程改革的深入要求教师具有全新的教育观念, 特别是班主任要摆脱旧的教育观念和班级管理模式的束缚,更新思想观念,加强对班级管理的改革。其中,“班级小组合作管理”被认为是一种行之有效的班级管理模式。基于此,结合高一(3)班班级实情,我在本学期开学第一大周就借鉴使用了这一管理模式,在实践中获得了一些感悟,积累了一些做法,取得了一些成效,下面我将这些东西整理出来与大家共享。

        班级小组管理模式是指班主任根据班级和教学情况以及学生的不同特点,让全班学生分成若干个小组,学生通过小组形式参加学习、活动和主持班级的日常管理的一种班级管理模式。这种管理模式是建立在对其他班级管理模式的批评借鉴基础之上,有其独特意义。实行班级小组管理模式,有利于实现教育公平和素质教育,有利于实现自主管理和人本管理。那具体怎么操作和实施呢?

一、构建班级小组管理模式机制

        1、构建小组

  班主任可根据学生的年龄特点,在不同学年段,采用不同的组建方法。根据学生的不同特点,将思想素养、文化成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起,分成若干个同质组,以便于进行竞赛。一个小组以3-7人为宜,班主任还应为各小组指定组长,安排好各项工作。小组成立后,便可让各小组确定本组名称,他们还会设计本组格言,如"奋斗带来快乐""有志者事竟成"等。

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小组分组考核量化细则每日公布上墙

        2、 构建小组评比量化制度

        为促进各小组的学习积极性和管理积极性,班级小组管理以量化方式为主。根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度,在学生充分讨论的基础上,把学业成绩、行为表现、社会实践等内容,具体地量化为可以操作的评分细则。班主任可根据与全班同学商定的办法,制定评比表。每个小组一本记录薄,便同学们随时记录,随时统计和比较。坚持做到每天上午七点半早读前各小组反馈昨天记录结果汇总,并由班长和纪检部长合作将考评结果公布上墙,每大周最后一天班会课进行一大周汇总评比,每周评出“标兵小组”。至于什么情况加分和减分,班主任要多听取各小组长及成员同学的好的意见和想法,并根据实际情况适时调整规则,以促进学生在各方面做得更好。

        3、构建小组评比激励机制

  既然有了详细的量化评比细则,就应该有相应的激励机制,这样才能确实评比的有效性,激发学生争当先进的积极性。做到奖罚分明,让学生有一股上进的动力,并在活动中学会分清是非。

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各小组定期召开分组会议、自查自纠(每周3次)

        4、构建小组动态管理机制

  经过每大周一次"小奖励"、每月一次"大奖励"后,我会让各小组适当调整,或再次重新组合,以保持各组的相对同质性。这种动态的管理,一方面保证了竞赛的"可比性",维持学生参与竞争的积极性和进取心;另一方面在于不断地向学生提出新的目标,形成学生每取得一点进步,就会有一个新的奋斗目标呈现在他面前的激励机制,形成通过小目标的不断导向,引导他不断进步,不断向更高的层次发展,不断地提高自己、完善自己的良好状态。

二、实行班级小组管理的原则

        1、持之以恒,正确督导原则,让学生对班级小组管理制度产生信赖,养成良好习惯,确保班级小组管理的良性发展。

        2、公平公正原则。

        3、自主管理、鼓励创新的原则。

        4、全体参与,团结合作原则。

        5、尊重个性,激励发展原则。

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小组成员协作解决学习和生活问题

三、实施班级小组管理模式的成效

        1、培养了自我教育,自我管理能力

  班级小组管理,把管理权交给了学生自己,学生可以自主地有建设性开展自我管理,自我教育,虽然在实践中难免出现一些失误和波折,但学生可以在这种挫折中学会自我调控,自我勉励,自主思考,自力更生地解决问题,为学生终生发展打下基础。

        2、增强了合作意识与集体的凝聚力

  要争取小组的优胜,学习小组的成员必须通力合作,每个人都发挥自己的特长,帮助同组的其他同学,从而在组内形成一个合作的氛围,同学间互帮互助、团结的合作意识大大增强。这种合作意识在教师的正确引导下,能非常自然地迁移到每个学生对待班级体的态度上来,从而使班级体的凝聚力、号召力大大增强。

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每日夕会小组成员汇报个人学习生活情况

        3、树立并增强了学生们的自信心

  同质的竞赛、动态的管理、及时的反馈,使学生时时处于一种被激励的状态之中,并能经常地受到表彰、鼓励。这就让学生经常地处于成功的体验中,逐步消除了部分后进生的失败心态、挫折心态,使大多数学生对自己树立了自信心。自信心的树立,对学生一生的发展将是受益无穷、功德无量的事。这应该是合作小组管理模式最大的成功之处。

        4、培养了学生创新能力,促进学生全面发展。

  班级小组管理,在合作中竞争,在竞争中合作,从而激发学生创新意识和创造能力。在竞争与合作中,每一个个体都得到了锻炼,丰富了知识,增长了才干,身心得以全面发展。

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学生代表主持家长会

        以上是我的一些初步心得和体会,当然在实践操作中还面临许多需要急需改进的问题,如有的学生团队合作意识还不强、小组长管理协调能力和号召力还跟不上、小组间的相互监督考核的随意性较大、过分竞争导致的同学间人际关系僵化等,都还要认真研究对策并加以解决。

        好的开始是成功的一半,在今后的班级管理实践中,多依靠学校集体的力量和智慧,多听取其它班级优秀班主任的建议,多信赖和依靠学生的智慧,相信会越走越好。

 
 

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